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【活動側記 】〖同志教育與生命教育〗
◜◝◟◞【#性別講什麼】《同志教育與生命教育》◜◝◟◞◜
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▍主題：同志教育與生命教育
▍主講人：胡敏華（國立羅東高級中學老師）
▍主持人：楊佳羚副教授（國立高雄師範大學性別教育研究所）
胡敏華老師分享個人生命經驗，和大家聊聊在她人生歷程中的五個階段如何引領自己投入生命教育，甚至推廣同理同志族群的理念。
身為女性，在重男輕女的家庭中成長，應該聽過不少「女孩子不會洗衣煮飯怎麼嫁人？」、「女兒要嫁得好，才會過得好。」之類的話語，胡敏華老師表示自己也不例外，然而，正是這樣的環境使得她逐漸培養起性別敏感度，在往後的教師生涯持續發揮影響。
自社工系畢業後進入醫院實習，胡老師提到這個階段是最具啟發的一段人生經歷。當時的她進入精神科實習，有機會參與性別重置手術的術前評估，指導醫師要求她去和跨性別者聊聊他們的生命故事。因為這一場場生命經驗的談話，讓胡老師更加反思自己對於「性別」的特定想法。
她分享了一位讓她印象深刻的跨性別朋友。這位跨性別女性提到自己過去三十幾年來，都是很努力的在過生活，甚至靠著自身力量開店成為老闆，但她不明白，為什麼如此和大家一樣認真生活的她，卻還是會被社會大眾稱之為「人妖」。
社會大眾對於「性別」議題的汙名與歧視，成為胡老師投入教育界後努力想促成改變的方向。
#呼朋引伴，尋找資源的階段
從醫院轉往學校，胡老師在最一開始就碰上困境。輔導老師事實上很難接觸到學生，於是她決定先動手佈置一個性別友善的環境，向有需求的同學發出友善的信息。然而老師也提到，並非校園中不存在同志學生，而是他們被隱形了或是因為某些原因自願隱身，如果看不見同志，更遑論突破。
於是當她參加教師研習時認識了同志諮詢熱線的講師們，便開啟了邀請熱線入班演講的慣例。但同時也面臨當時的輔導老師沒有課可以上的難題，老師提到因為自己有醫療領域的相關背景，便向學校教官以健康、醫療、衛生等等的名義借課，讓熱線的講師能夠從事性／別教育，試圖打破限制。
推行同志教育的過程中難免會遭遇反對意見，來自家長或學校決策者的壓力都是影響同志教育推行的阻礙。老師認為，平時多培養和家長的良性互動，彼此產生信任，有時能使得阻礙變小；在身處於握有權力的位置時，也盡量在能力範圍內實踐同志教育。
老師補充說明校園文化建構的三個面向，是可以努力的方向。
（一）正式課程：努力嘗試邀請同志教育團體與正式課程結合，例如：多從有涉及相關議題的課程內容發想。
（二）非正式課程：採活動形式，例如：舉辦性別演講週、教師間的讀書會、與性別團體合作（如：女書店）、籌辦書展等。
（三）潛在課程：創造性別友善的校園環境、發行性別教育刊物等。
最後老師提到生命教育如何與同志教育相結合，主要能從「生命教育五大核心素養」著手。透過思考生命議題，體會到針對同一個議題，不同的人觀會有不同的看法。面對和自己不同立場的人，「思辨」、「同理」與「行動」常常是促成改變的關鍵。
文字／林辰晏
